阅读判断句子逻辑结构


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  托福阅览部分题量大、文章长,但又是咱们想要取得高分必定要搞定的一项。假如阅览分数到不了28,很难取得抱负的100+。不过好在托福文章相对来说都是逻辑谨慎的学术阐明/议论文等,对其剖析了解仍是有许多能够使用的技巧的。

  首要从根本上仍是需求咱们对词汇有所了解和知道。其次就是重视文章的结构。这一点是咱们在读文章的过程中应该特别留意的, 由于至少会有一道题来查验咱们是否了解了全文的结构。那么应对这种结构头绪题,怎样辨认托福文中的中心和各段联络呢?

  在一篇文章中,语句之间的联系只需两种,一种为顺承联系,另一种为转机联系。望文生义,顺承为观念的连续,后句的内容是对前句内容的进一步解释、阐明或弥补。

  而转机为观念的改变,后句的内容往往是对前句内容的对立。在托福阅览中,咱们能够了解为:只需在呈现转机词的状况下,才是转机联系。其他的悉数为顺承联系,其间包含两句话之间没有任何关联词的状况。

  n1,n2,n3…结构

  在此种结构中,只需知道其间的一个名词即可。由于在这些词之间没有任何转机词,也是就标明这些词之间是顺承联系。依据上述顺承联系的特征,这些词都是一种意思的表达,故在此结构时,只需辨认其间一个知道的单词即可。

  例:Aggressive behavior is intended to cause injury, pain, suffering, damage, or destruction.

  在这个语句中,injury,pain,suffering,damage,destruction 几个名词并排,只需读其间的一个单词(如 pain) ,咱们便可知这是一些表明“负方面”感觉的词汇,这样咱们就能够知道 aggressive behavior 是一些成心造成“负方面”影响的行为。

  n1 or n2,n1 and n2 结构

  在此结构中,通通将其了解为 n1 = n2。或许进一步来说,只需知道 n1 或 n2中的任何一个词即可。没有必要去了解 or 是表明“或”的联系,而 and 是表明“和”的联系。由于在快速阅览中,or 或 and 所表明的联系都是顺承联系。它们衔接的前后两个词所表达的意思是相同的。故在阅览时,将其了解为“=” 。

  上例中的 injury,pain,suffering,damage destruction 这几个单词是用 or 衔接的,即 injury = pain = suffering = damage =destruction,所以它们所表达的含义仍是相同的,都是“负方面”感觉的词汇。

  例:Base-20, or vigesimal, systems are less used.

  在这个语句中 base-20 = vigesimal 译为“20 进制” 。

  n1 of n2 结构

  在这种结构中,要一直留意 n1 才是中心名词,故 n1 是阅览时的要害。而n2 对 n1 起润饰、限制效果,译为“n2 的 n1” ,所以在阅览时不知道 n2 咱们也不必严重。

  但在阅览中往往呈现多个 of 衔接几个名词(即 n1 of n2 of n3) 。现在对 n1 of n2 结构的了解重心推广,便可知在 n1 of n2 of n3 结构中,n1 仍是中心名词,仍是了解句义的要害。其润饰联系为从后向前润饰,即在翻译时采纳从后向前的翻译办法,译为“n3 的 n2 的 n1” 。

  例:An understanding of the derivation of the word competition supports that…

  在快速阅览时,依据上面向咱们讲到的 n1 of n2 of n3 结构的读法,不难读出此句的首要意思为“an understanding supports that…”即可,译为:对“竞争(competition) ”这个词(的)来源的了解支撑了……

  A such as B, C, D;such A as B, C, D 结构

  此结构中,若知道单词 A,则 B,C,D 能够完全读,若不知道单词 A,则只需求读 B,C,D 中的任何一个知道的单词即可。such as 是表明举例的词组,是一种顺承联系,这以后的 B,C,D 都是对 A 的进一步举例。这样在知道 A 的状况下,大可没必要浪费时间再去读 B,C,D。

  在不知道 A 的状况下,B,C,D 与 A 表达的意思是相同的,所以读 B,C,D就能够了,而 B,C,D 又是刚刚向咱们介绍过的第一种结构,而此结构中知道其间的一个单词即可。故在不知道 A 的状况下,读 B,C,D 中任何一个知道的单词都能够。

  例:Verbal attacks such as screaming and shouting or belittling and humiliating comments can also be a type of aggression.

  经过上述办法,可将该句简化为:Verbal attacks can also be a type of aggression.(言语上的攻击也是攻击行为的一种。 )

  In addition to…, …In addition, …It is not just…, …rather than…, …while/ though…, …结构

  以上几种结构是在托福阅览文章中经常呈现的句式结构。 在遇到这些句式结构时,只读逗号后边的语句,而逗号前的 in addition to…; it is not just…; rather than…; while/ though…这些语句能够先不读。in addition (to)表明对某个现已提到过的内容再作进一步的弥补,紧接在 in addition to 后边的内容往往是上文现已介绍过的内容,而逗号后的内容才是作者真正要弥补的内容,所以咱们只重视逗号之后的内容。

  别的,咱们需求了解一下根本的命题准则。在标题设置时,否定内容往往不作为考点,由于否定内容处的答案可能不仅有。如:

  原文:世界上只需两种人,男人和女性。小白不是一个男人。

  标题:小白不是一个____。

  A.男人 B. 女性 C. 猪 D. 狗

  这道题有的同学会说,很明显,就是选 A。但再细心想想,若小白是个人,且不是男人,那么她是一个女性,从而她也不是一只猪或狗。所以 A,C,D 可能都是正确答案。

  所以在原文表否定的当地一般不会设命题点。 命题点往往是原文必定或着重之处,这样答案仅有。再以上个比如为例,若原文说:小白是个男人。而标题为小白是个____。选项不变,则此题必定选 A。

  It is not just…, …和 rather than…, …这些句型表否定含义,逗号之后的内容是作者要必定或着重的内容。在快速阅览中遇到这样的结构时,直接去读逗号后的内容即可。

  while/ though 引导的语句是作让步状语的从句, 逗号后边的语句才是作者所要着重的语句,由于把 while/ though 去掉后,相当于要在逗号后边的语句前加but,这样作者所要着重的内容就清楚明了了。

  例:Cooperation, rather than evoking a characteristic at the opposite extreme of human nature from competition, is in reality a necessary factor in competition.

  此句简化为: Cooperation is in reality a necessary factor in competition. 这样很简单就了解了作者的观念。

  Though the actual boundaries and sizes and shapes of the plates are not known for sure, it has been postulated that there are six major plates.

  此句简化为:It has been postulated that there are six major plates.

  上述办法只适用于在托福阅览中经常呈现的一些语句的结构, 但要留意的是,并不是每句话都有这样的结构让咱们十分简单地进行取舍。因而还需把握适用更加广泛进行快速阅览的办法,但这类型的结构剖析是咱们能够使用和延伸使用的一个点。

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